发展乡村教育要抓住“牛鼻子”

栏目:国际业绩

更新时间:2021-04-01

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发展乡村教育要抓住“牛鼻子”

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让乡村孩子获得同城市孩子一样的教育,与城市孩子车站在一个起跑线上,构建乡村教育与城市教育平衡发展,彻底改变乡村孩子的命运,这是很多人的梦想。

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本文摘要:让乡村孩子获得同城市孩子一样的教育,与城市孩子车站在一个起跑线上,构建乡村教育与城市教育平衡发展,彻底改变乡村孩子的命运,这是很多人的梦想。

让乡村孩子获得同城市孩子一样的教育,与城市孩子车站在一个起跑线上,构建乡村教育与城市教育平衡发展,彻底改变乡村孩子的命运,这是很多人的梦想。为了构建这一梦想,各地增大投放,大规模改建乡村校舍,仅有覆盖面积培训乡村教师。各级投放的财力、代价的艰难、获得的成绩有目共睹。    但是,即使乡村校舍再行改建、教师再行培训,也无法超过城市教育同等水平。

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提高乡村教育质量和平衡乡村教育发展是比较的,要实事求是,注重效率,既要增大投放,更加要注重方法。应该利用现代信息技术发展的新成果,优化开支结构,改变教育理念、完备考核机制、提高课堂教学质量。

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    平衡教育发展轻在课堂教学。乡村教育的主要矛盾是课堂教学、授课质量。

乡村课堂教学水平近追不上城市,因为城市教师学历层次低、见多识广、享有的各种资源多,授课能突出重点、逃跑敌,问题分析地提炼明了,能总结出有有特点、有规律的东西和知识点,谈一遍,稍作锻炼,学生就明白了、掌控了,学生习得精彩、忘记坚实、用得灵活性。乡村教师整体层次较低、知识面较宽,有时自己都敢说规律,仅有靠学生死记硬背,自己通过大量锻炼思索规律、知识点,加班加点,代价城市学生数倍的力气,也无以超过城市学生的效果。乡村学生不是不希望、不懂事,乡村教师不是不敬业、不卖力,关键是没名师,师傅未知徒弟拙。所以,教育平衡发展的关键在于提高乡村学校的课堂教学水平。

    提升课堂教学水平要利用互联网。现在各级各行业都谈“互联网+”,乡村教育更加不应注目互联网。从某种程度上说道,乡村教育平衡发展的决心在“互联网+课堂教学”。这些年,各级在增大校舍投放的同时,在电教上也投放了巨资,目前互联网早已广泛推及到乡村学校,校校都有微机室,班班备有微机和投影仪、电视机、放音机。

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与此同时,互联网在乡村课堂教学充分发挥的起到却较小、远远不够,多数教师只是敲动画、看新闻,搜课题。如果创建全国性教学信息平台,由国家教育部票选和征求全国知名教师的课堂教学视频等资料,还包括乡村在内的所有学校都能充份、合理利用,乡村教师根据教学计划和节点,自由选择好的教学视频和资料,指导孩子在课堂上自学,再行面对面地解疑释惑,就能大大提高乡村课堂教学质量,填补乡村课堂教学的弱势。

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乡村教育利用现代信息网络技术,相等用于傻瓜相机,一照就魂魄。    总之,发展乡村教育既要确保资金投入,更加要注重方法;既要关心硬件建设,更加要注目软件建设。“互联网+课堂教学”就是逃跑了乡村教育的牛鼻子,把精力、资金用在了刀刃上,与大规模校舍改建、培训教师比起,见效快、可持续、花钱省。


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